Maartens Kunst
------------
Kunsteducatie op het Maartens
Via kunsteducatie maken mensen kennis met kunst en kunnen zij hun kunstzinnige talenten ontwikkelen. Kunsteducatie schoolt amateurkunstenaars en professioneel kunstenaars. Kunsteducatie omvat alle kunstvormen: muziek, dans, theater, beeldende kunst, architectuur, film, fotografie, literatuur; niet alleen tradionele maar ook moderne vormen als popmuziek, gaming, creatieve nieuwe media, mode, design, enzovoorts. Bij kunsteducatie zijn drie samenhangende leerstrategieën te onderscheiden:
Actief
Zelf een kunstdiscipline beoefenen: tekenen, dansen, musiceren, toneelspelen, enzovoort. Tijdens het proces van actieve kunstbeoefening leren mensen zich kunstzinnig uit te drukken. Daarbij ontwikkelen zij kennis van materialen, gereedschappen en instrumenten en verwerven zij vaardigheden en technieken.
Receptief
Kunstbezoek, zoals naar theater, dans, film, tentoonstellingen gaan. De theoretische verdieping kan plaatsvinden via kennis van termen en begrippen en het herkennen van kenmerken, stijlen, stromingen en context.
Reflectief
Bij zowel actieve als receptieve kunstbeoefening kan reflectie plaatsvinden. Reflectie omvat de innerlijke processen waarbij mensen hun eigen handelen en denken beschouwen en analyseren en daaruit voor zichzelf conclusies trekken. Reflectie op de kunstervaring en het eigen productieproces en de analyse hiervan vormen de essentie van kunsteducatie.
-------------
Beeldende Vorming in de Onderbouw
Beelden zijn in onze cultuur alom tegenwoordig. Ze spelen een belangrijke rol in onze samenleving en beïnvloeden ons persoonlijk ervaren, denken en doen. Het uiterlijk van beelden én de rol die zij spelen in de maatschappij verandert continu. Om als bewuste gebruiker en maker in de beeldcultuur te participeren is scholing nodig. Het beeldend onderwijs in de onderbouw leert leerlingen drie dingen:
Visualiseren
Hoe je het zichtbare en het onzichtbare (gedachten, gevoelens) kunt verbeelden in tweedimensionale, driedimensionale en bewegende ontwerpen. Met behulp van verschillende materialen en technieken kun je op verschillende wijzen visualiseren.
Creatief denken
Je leert dat het maken van beelden een creatief proces is, waarin vormgevingsvraagstukken meer dan één oplossing hebben. Die oplossingen bereik je in een complex proces waarin nadenken, schetsen en beeldend experimenteren hand in hand gaan.
Beschouwen
Beelden kunnen ons informeren, beroeren, verleiden en soms ook manipuleren. Je leert dat beelden zeggingskracht hebben en dat beelden verschillend geïnterpreteerd kunnen worden door beelden in een context te plaatsen en je er, in dialoog met anderen, een mening over te vormen.
VMBO
Kunstvakken In de eerste twee leerjaren van het vmbo krijg je de vakken beeldende vormgeving, en muziek aangeboden. Hierin zullen de drie bovengenoemde disciplines behandeld worden aan de hand van vershillende thema's die zowel in groepsverband als individuele opdrachten uitgevoerd zullen worden.
HAVO/VWO
BEVO
In de eerste drie leerjaren van de Havo/VWO onderbouw wordt het vak Beeldende vorming aangeboden. Hierin zullen de drie bovengenoemde disciplines behandeld worden aan de hand van verschillende thema's die zowel in groepsverband als individuele opdrachten uitgevoerd zullen worden.
--------------
Kunstvakken in de Bovenbouw
De kunstvakken in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn in de loop der jaren steeds verder gedifferentieerd. Hieronder een overzicht van de verschillende vakken.
VMBO
Kunstvakken II
In de derde en vierde klas kunnen leerlingen in het vrije deel van de theoretische en gemengde leerweg één van de Kunstvakken II kiezen: dans, drama, muziek of beeldende vakken. Dit omvat niet alleen de kunstvakken maar ook ervaringsgericht cultuuronderwijs binnen het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV). Bij dit vak ondernemen leerlingen culturele activiteiten en houden zij een kunstdossier bij. De vakken worden afgesloten met een centraal examen en een schoolexamen. Het centraal examen bestaat uit een schriftelijk en een praktisch deel.
Tweede fase Havo/VWO
CKV
Het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming is een verplicht vak binnen het algemene deel van de Tweede Fase. CKV heeft cultuurdeelname als doel. Samenwerking met culturele instellingen is hierbij van groot belang.
KCV
Het Nederlandse vak Klassieke culturele vorming, is in het middelbaar onderwijs de tegenhanger van Culturele en kunstzinnige vorming voor leerlingen van het gymnasium. Het vak KCV bestudeert allerlei uitingen van kunst en cultuur. Waar CKV zich echter bezig houdt met cultuur in het algemeen, focust KCV op de klassieken. Voorbeelden van lesstof zijn het bezoeken van een klassieke tragedie, het lezen van klassieke werken in vertaling en het omzetten van een klassiek werk in de stijl van de leerling (receptie).
KUA
Het vak Kunst kan gekozen worden in het profiel Cultuur & Maatschappij en/of in het vrije deel. Binnen Kunst is er onderscheid tussen Kunst Algemeen en Kunst Beeldend/Dans/Drama of Muziek. Kunst Algemeen behandelt de algemene theorie (cultuurgeschiedenis) van beeldende kunst en vormgeving, muziek, dans en theater. Aan de hand van zes invalshoeken worden zes onderwerpen bestudeerd. Kunst Algemeen wordt afgesloten met een centraal examen.
Kunst Beeldend/Muziek bestaat uit twee vakonderdelen: praktijk en vaktheorie. Leerlingen kiezen voor één discipline. De praktische en vaktheoretische delen worden afgesloten met een schoolexamen. De kunstvakken oude stijl zijn tekenen, handvaardigheid, textiele vormgeving en muziek. Deze vakken worden afgesloten met een schoolexamen en een centraal examen.
Filmpjes van CKV 2011
| 
